Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Виртуальный Академический Университет Общей Истории

Оригинал взят у serj_aleks в Виртуальный Академический Университет Общей Истории
Мы (с Андреем Степаненко chispa1707) тут как-то продекларировали о том, что поскольку "истории больше нет", её надо, фактически, создавать как новую научную дисциплину. То есть требуется самоидентификация. Я вижу группу людей, которые чётко дистанцируются от движения "Новая Хронология" и их не удовлетворяет проект "Проблемы Цивилизации - Новая Парадигма". Хотя всех, включая профессиональных и уже институализированных историков так или иначе объединяет интерес к общей истории. При этом никто точно не может сказать что это такое. О чём должна поведать нам общая история и на каких событиях стоит акцентироваться и как их связывать в процессы для понимания. Мы можем заявить, что более обосновано, чем остальные сообщества, это сформулировали. И кажется, что мы накопили достаточно опыта, чтобы задуматься о свой школе. Пора начать заниматься пропагандой своих идей и самая эффективная система пропаганды - образование ... и непрерывное самообразование! Но у школы должна быть программа курсов. Предлагается проект такой программы. Основной принцип её составления, помимо общего подхода систематизации информации с точки зрения земельных отношений и некоторых базовых аспектов, актуальная полезность и перспективность. Люди, которые пройдут курсы обучения (или взаимного самообучения) в такой школе должны быть подготовлены не только для продолжения дальнейших исследований, но и способны использовать полученные знания в реальной практической жизни. Программа пока сырая, что-то упущено, что-то требует переструктуризации, но в целом, это расширение кругозора любого социального аналитика, управленца или политика. Я призываю заинтересованных лиц к анализу программы курсов, помощи в детализации конкретных планов. Структура обрастёт содержанием. Фактически, это приглашение к потенциальным ведущим! Курсы не обязательно должны стать лекционными, а могут быть только в виде семинаров с предварительной подготовкой тематических обзоров, например, оформленных в виде процессов, как наборов связных событий или даже просто обзоров интересных информационных ресурсов. Таким образом одновременно, участием в семинарах-форумах будет пополняться и будущая база данных. Почему не просто университет, а академический. Это можно изменить, но хотелось бы в дальнейшем выделить некую чисто исследовательскую деятельность от образовательной.

5000 км по западу США. Часть 7. Стэнфордский университет

Оригинал взят у kpshinnik в 5000 км по западу США. Часть 7. Стэнфордский университет
Я могу ошибаться, но судя по информации из википедии Стенфордский университет – это частный университет, который живет за счет своих исследований и благотворительности выпускников. Поэтому все, что вы увидите на фотографиях сделано не на гос деньги.



К сожалению, найти студента, который бы рассказал нам об университете «изнутри» мы не смогли. Поэтому мой рассказ исключительно о «внешней» оболочке…

Collapse )

Болгария. Министр образования Сергей Игнатов: “Азис–герой для детей”

Оригинал взят у bgnews0001 в Болгария. Министр образования Сергей Игнатов: “Азис–герой для детей”

Как сообщает “Скандально”, в ответ на претензии разгневанных родителей из Видина, узревших в интернет видео-клип, где их детей в школе им.Софрония Врачанского обучают танцам под песню нетрадиционно ориентированного певца Азиса, министр образования Сергей Игнатов заявил следующее:

„Азис – герой для детей Видина, и с помощью него они интегрируются в общество… Я об этом… Кто запретил выступления этого певца?…”.

Show media Loading...

 

Студенческие объединения в Северной Америке



Студенческие мужские и женские организации (англ. fraternities and sororities - буквально братства и сестричества, от латинских слов frater — брат и soror — сестра) — общественные организации студентов высших учебных заведений. В английском языке этот термин соответствует, главным образом, общественным организациям в колледжах и университетах Северной Америки. В Европе им соотвествуют студенческие корпорации. Подобные организации существуют и для учеников средних школ. В современной формулировке выражение, переводящееся с английского примерно как организация, названная греческими буквами практически эквивалентно терминам «братство» и «сестричество».

В большинстве своём «организации, названные греческими буквами» разделяются на мужские и женские, членство в этих организациях подразумевает активную деятельность только в период последних лет обучения в высшем учебном заведении, хотя существуют и исключения из данного правила. Например, активная деятельность членов по академическим и общественным направлениям в объединениях чернокожих студентов и латиноамериканцев продолжается и после получения степени бакалавра и окончания высшего учебного заведения. Некоторые группы также проводят так называемые «собрания», в первую очередь в целях материальной помощи студентам на пропитание и проживание.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%8A%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F

«Череп и кости» (англ. Skull & Bones) — старейшее тайное общество студентов Йельского университета (Нью-Хейвен).

Считается, что членами общества становятся только представители высшей элиты, выходцы из самых богатых и влиятельных семей США. Они занимали и занимают важнейшие посты в политике, СМИ, финансовой, научной и образовательной сферах. Так, среди патриархов тайной ложи, ее основателей, значились Расселы[1], Тафты[1] и Гилманы[2]; впоследствии в состав общества входили Банди[3], Лорды[4], Рокфеллеры[5], Уитни[6], Фелпсы и другие. К «костевикам» также относится Джордж Герберт Уокер Буш-старший[7], пошедший по стопам своего отца Прескотта Буша[8], основателя самой влиятельной на сегодняшний день американской династии. Экс-Президент США, Джордж Буш-младший, вступил в орден еще в 1967 году.

Согласно сложившейся традиции, после того, как члены общества «Череп и кости» покидали изолированную среду кампуса Йельского университета и занимали важные посты в правительстве и иных общественных структурах, они продолжали поддерживать связь друг с другом на протяжении всей жизни.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BF_%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8


Язык - оружие разведчика (Езикът - оръжието на разузнавача)

 Язык - оружие разведчика. Глаза - оружие разведчика. Аквариум делает
все возможное, чтобы заставить своих офицеров владеть иностранными языками.
За знание одного западного языка платят на 10% больше. За каждый восточный
язык - 20%. Выучи пять восточных языков и будешь получать вдвое больше. Но
не проценты меня гонят: не выучишь два языка - выгонят на космодром в
Плесецк. Мне на космодром совсем не хочется. Поэтому я учу. Иностранный язык
для меня проблема - нет во мне музыкальности. Чувствительность слухового
аппарата танковыми пушками понижена. Я стараюсь. Я тянусь. Но по языкам я
самый худший в группе. Были хуже меня, но их уже выгнали. Я на очереди
следующий. Сдохну, черт побери. Пусть произношение дубовое, я в других
областях наверстаю.
- У меня та же проблема была, - ободряет Слон.- Учи целые страницы
наизусть. Тогда беглость появится. Тогда у тебя для устной речи и для
написания будут всегда в запасе стандартные обороты, фразы, целые куски.
Я учу страницами. Я их зубрю наизусть. А затем пишу их. Пишу и
переписываю, Я переписываю эти страницы по памяти по тридцать раз,
добиваясь, чтобы не было ошибок.
http://lib.ru/WSUWOROW/akwarium.txt

Эффективное обучение иностранному языку - Метод параллельных текстов

Одновременное чтение двух параллельных текстов (один из них на иностранном языке, другой на родном) есть старый, но основательно забытый метод изучения иностранных языков и метод обучения им.

Что собой он представляет?

Для первого знакомства с методом параллельных текстов будет достаточно его поверхностного описания, которое встречается в одном из рассказов Сомерсэта Моэма: "Обнаружив, что работать дальше над историческим сочинением не удастся, не овладев латынью настолько, чтобы легко читать средневековые материалы, Бетти принялась изучать этот классический язык. Она дала себе труд лишь познакомиться с основами грамматики, а затем, положив рядом перевод, стала читать интересующих ее авторов. Это прекрасный способ изучить язык, и я часто удивлялся, почему его не применяют в школе. Он избавляет от необходимости то и дело рыться в словарях и кропотливо подыскивать нужное значение. Спустя девять месяцев Бетти читала по-латыни так же свободно, как большинство из нас читает по-французски".

Большинство из нас не читает свободно ни по-латыни, ни по-французски, ни по-арабски. Следует ли отнести исключительные, по нашим меркам, успехи Бетти на счет ее природной одаренности или же, в большей части, на счет мощи изобретенного ее метода?

Следует отметить, что метод параллельных текстов применяли неофициально (официально действовал "метод перевода") в русских гимназиях в течение почти столетия: примерно с 1826 года (дата школьной реформы при Николае I) по 1918 год, когда гимназии были упразднены. Насколько сочетание двух методов, официального метода преподавания и неофициального, которым гимназисты пользовались как средством облегчения бремени домашних заданий по языку, - насколько сочетание это было эффективным?
http://www.arabic.ru/how/method.html

Метод чтения Ильи Франка
Мой метод чтения — это специальный способ адаптации текста, который способствует пассивному освоению языка. Его можно использовать либо в качестве поддержки, дополнения к разговорной практике, либо просто для пассивного освоения языка (если цель, например, научиться читать книги на том или ином языке). Как построены такие тексты? Вот, например, книга «Путешествия Гулливера». Если открыть любую страницу этой книги, то можно увидеть, что текст повести разбит на небольшие отрывки. Сначала идет адаптированный отрывок — текст с вкрапленным в него дословным русским переводом и небольшим лексико-грамматическим комментарием. Затем следует тот же текст, но уже неадаптированный, без подсказок.
http://www.franklang.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=686&Itemid=10130